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“指尖微课堂”,“互联网+”背景下基层党员教育途径的创新

——大田街道党建新探索

作者:冯爱芳  来源:临海新闻网  时间:2018年01月22日

  改革开放以后,我国党员教育无论在深度和广度、方式和方法上都发生了很大的改进。特别是随着“互联网+”时代的到来,党员的教育模式也进入到一个新的时期。习近平总书记曾指出:“要高度重视信息化发展对党的建设的影响,做到网络发展到哪里,党的工作就覆盖到哪里。”在党员教育方式从形式、内容、载体都面临着颠覆性的挑战的时代,临海市大田街道党工委引入“互联网+”思维,利用微信平台探索建立了“指尖微课堂”模式,积极在互联网领域寻找新的党建工作切入点,主动融入。

  一、“互联网+”背景下创新基层党员教育模式的必要性。

  1.重视基层党员日常教育方法的创新是党的优良传统。

  建党90多年来,中国共产党历来非常重视党员教育方法的创新,无论是在战争年代还是和平年代。在早期的革命斗争时期,毛泽东就对党员教育方法进行探索,可归纳为四种:一是通过各种会议教育党员。二是通过设立专门组织机构教育青年党员。三是通过批评和自我批评教育党员。四是通过办校、培训等教育党员,如通过创办“红埔”教育党员。

  2.创新党员教育新载体是完善和发展传统教育模式的需要。

  党员教育方式经过90多年的发展和完善,形成了“三会一课”、集中培训轮训、专题教育等制度,依托爱国主义教育基地和党校等阵地,拓展现代远程教育、报刊、电视、网络等媒体渠道进行,这些教育方式在补党员精神之“钙”以及提高党员素质等方面发挥了不可替代的作用,但有的教育模式已不适合互联网时代党员教育的发展需要。

  3.占领网络阵地,及时传播党的声音,匡正价值引导的需要。

  在互联网时代,人们的思想观念日趋多元,加上西方自由主义思潮的侵入,党员对身份的认同感逐渐减少,荣誉感缺失,学习松懈,放松世界观人生观价值观的改造等。因而,基层党组织绝不能让党员的信念迷失和“死机”,要引领党员重塑理想信念,唤醒党章意识,其最有效的手段就是加强教育。创新载体加强党员教育,在网络阵地上及时传递党的声音,有利于匡正价值引导,淬炼党性修养,廓清党员思想迷雾,增强拒腐防变和抗御风险的能力,保持党的纯洁性和先进性,这是基层党组织面临的时代考验。

  4.开发手机载体是顺应“互联网+”时代党员教育的需要。

  现今社会,手机已成为链接现实各类组织和个人最不可缺少的、获取信息最及时最便捷的通讯工具。手机所带来的最大改变就是可以随时学习、随处阅读,可以在餐桌、地铁、公交等场所,也可以在排队、聊天时阅读,只要有空闲就可以不分地点和场合浏览学习,可实现时间的碎片化利用。因此,开发“掌心”载体对党员进行实时教育显得尤为必要。

  二、“互联网+”时代基层党员教育所处的困境。

  1.互联网和基层党员教育的融合度不深。

  “互联网+党建”表现在党员教育管理方面最核心的内容应当是互联网思维在党建领域的创新和运用,体现“互联网+党建”的实效性和创新性,但互联网和基层党员教育真正融合并非易事,表现在:一运用互联网进行党员教育的模式仍处于探索阶段,融入点难找。二教育的有关内容与党员需求的兴奋点融合度低,难以使党员在接受教育的过程中产生共鸣。另外,图片、文字、视频、声音等是当前党员教育资源的主要表现形式,而更具综合效果的如感官模拟、情景模拟等技术在实际中几乎没有得到有效运用,呈现出教育形式过于单一。

  2.党员与党组织、党员与党员之间的交流互动活跃度较低。

  当前,人口的频繁流动使农村党员教育面临严峻问题,出现了有的村支部无党员、流动党员无支部的“两无”现象。网络时代背景下,许多时候人机关系取代人际关系,党员之间、党员和党组织之间缺乏交流互动,党组织的决策、教育目的、教育内容和课程等与党员的需求、意见不能及时双向传递。再者,教育者和被教育者之间的界限分明,交融和互动的现象极少出现,导致党员教育互动性交融性不足。

  3.党员教育没有打破时空壁垒、便捷性不足。

  三、“指尖微课堂”,基层党员教育模式的探索。

  大田街道党组织积极探索党员教育新途径,把党组织、党员学习延伸到手机终端,创新“指尖微课堂”,实现了党建与互联网发展的有效对接。

  1.“指尖微课堂”的架构模式。一是扫一扫,关注很便捷。全街道党员只要使用微信二维码扫描功能,扫一扫“大田街道”微信平台二维码,就可以马上关注平台内的“指尖微课堂”,快捷又方便。二是学一学,内容更丰富。“指尖微课堂”下设课堂栏目,并以文字、图片、视频等形式及时更新。同时在“指尖微课堂”下设《信仰教育》《大田新风》《党员微评》等栏目,以文字、图片、视频等形式及时更新。无论何时何地,只要动动手指点一点,就可以第一时间收到大田街道党建新动态,学习党课新教材。三是评一评,意见建议促改进。在发送动态党务信息的同时,街道党工委还注重了解和掌握基层党组织、党员和群众的需求以及对党建工作的意见建议。

  2.突出特点。一是创新栏目内容。创新栏目设置,主要围绕理论学习内容,开设《信仰教育》《大田新风》《党员微评》《流动之家》等栏目,突出了教育的实用性和趣味。二是创新学习方式,提升实效性。整合村务学社、微信群、QQ群、周一学习夜等载体,多方借智,多管齐下,切实增强党员教育成效,凝聚正能量。三是创新管理机制,聚合保障力。“指尖微课堂”,探索党员教育管理新模式,从思想上入手,从管理上着力,发挥党员教育管理工作在学习中的作用。

  “指尖微课堂”把党员教育融入互联网,打破了时空界限和党员身份的限制,把不同单位、不同部门、不同领域、不同身份的党员通过网络凝聚在一起,使党组织活动走出了固定的实地场所,不必在特定的空间时间内进行,有效地拓展了党组织活动的范围和领域。“指尖微课堂”在很大程度上克服了传统媒介信息传递慢、即时性差的问题,信息传递不再受时空阻隔,只要指尖动一动就能随时浏览到党建知识、党建新闻、党建理论和自己所在的支部状况等,打破了过去定地点、定时间开会学习的传统模式,提升了学习的实效性和灵活性。

  “指尖微课堂”追求党员教育的针对性、互动性和实用性,根据党员的年龄、身体、学历、职业、地域等情况,制定具有针对性的“菜单式”选学,指明学习的内容、重点和时限,并对学习结果进行跟踪测评和反馈。同时增加手机推送内容的趣味性,引导党员在线学习和随时学习。为了增加党员学习的互动性,先由党务工作者发起讨论主题,引导党员多角度进行讨论,激发他们互动的兴趣,踊跃发表意见和建议,凝聚思想共识。

  “指尖微课堂”拓宽了党员教育管理的空间,使党员活动空间从“有限”化为“无限”,从实体空间转移到虚拟空间,党组织对党员教育的维度无限延伸。


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