12月2日，节气近至大雪，大洋中学的劳动教育实践基地里，包菜、青菜、蚕豆、油菜、芥菜……各种各样的蔬菜精神抖擞，沐浴在阳光下泛着油亮的光。大课间后，学生和老师们来到这里，忙着给蔬菜松土、浇水、除草，“田垟头”里一派热火朝天的景象。这是该校以劳动实践的形式落实“双减”政策，不断提升学生素质教育的一个缩影。去年以来，该校利用得天独厚的自然条件，在校园里打造菜园，用“劳动”这一最直接、生动的形式让学生沉浸于不一样的育人环境，通过播撒“劳动”种子，让“五育”落地生根，在“劳育”与其他“四育”的相互融通中，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让“双减”落地有声，促进学生全面发展，健康成长。

　　校园建起“田垟头”“农民伯伯用锄头前，会把锄头放在水里浸泡一下，这样可以起到加固作用。”当天，校园的劳动实践基地里，该校校长李小兵一边说，一边为同学们示范锄头的用法，“握的时候，手要一前一后，这样力量才能放得出，锄头入地深，翻出的泥土也多。”一番指导下，大家有模有样地在自班田园里锄起了地。

　　那边，三五成群的学生在科学老师的带领下浇水、拔草、施肥，认识蔬菜的种类和成长过程，采摘下成熟的小青菜，热烈讨论有多少种烹饪方式、哪种味道最好，校园上空，叽叽喳喳欢腾着青春的声音。

　　这片被取名为“田垟头”的区域占地约7亩，坐落校园的西北角，学校将之划片后分至20多个班级种植。课间操后，小小菜地成为同学们蜂拥而至的热闹地方，“绿野仙庄”“四季园”“聚宝源”……大家不仅给它们取名、种植时令鲜花和蔬菜，还浇水、除草、排水……在感受传统农耕文化魅力的同时，体会劳动的快乐。

　　“感觉课堂就像搬进了田园，我们不仅在劳动中体会到农民伯伯耕作的辛苦，还以一种有趣的方式将书本上的知识学得更深更透了。我们都喜欢这样的大课堂。”七年级学生周金安然说。

　　田园里培养探究精神

　　种植过程冒出来的各种问题对鲜少接触农活的学生来说，面临挑战、考验，也充满热情与执着。

　　“原来雨水多的时节，田里积水多，菜都被淹死了。我们就想着开沟挖渠排水。”“种子播得太密，菜苗挤挨在一起，不容易长大，我们请教老师后，知道要及时移栽，让它们有足够的成长空间。”“第一次播种，过了很久，种子都没能发芽，但我们没有放弃，翻阅资料找出土壤肥力等因素。”……发现问题后，同学们查找资料、分析验证、请教老师，最终解决问题，真正做到在学习中探寻种植奥秘，积累科学知识，培养探究精神。

　　“田园里的视野多维立体，给人自然直观的感觉，我们把美术、语文课堂带到实践基地，发散式地举办多种丰富活动，如丰收节的‘手绘种植笔记大赛’‘《我与种植的故事》征文比赛’‘科学种植探究分享会’等，在体验农业知识与生活的紧密联系中，增强同学们的语言表达能力，提升艺术素养。”该校团委书记孙奕告诉记者。

　　人生在勤，勤则不匮。同学们在精心养护班级的一块块小小田地时，学校也通过一体化评价对应学生不同阶段取得的劳动成果。“最佳种植记录奖”“最佳种植手绘笔记奖”“最具科学探究奖”……它们给学生带去满满荣誉感，也激励他们把科学的想法付诸实践，展现成果，从而培养大家的创新意识、效率意识、成果意识和劳动精神。

　　多方联动促全面发展
当天一大早，七(5)班李同学的妈妈来到校园的班级“拾亩园”田地里，为那里的蔬菜铺上草木灰，以防御冬日寒潮给蔬菜带来的伤害。“学校开地组织同学们种菜，我家孩子特别开心，遇到问题了，就回家问我。我种菜地好多年了，特别开心把自己的经验传授给孩子们，帮助大家齐心协力把班级的菜园种得最好，这种教育方法比单纯的课堂教育有趣得多，也有效得多。”李同学妈妈告诉记者。

　　劳动实践课程是学校教育的重要组成部分，该校老师精心设计每一次实践课程，统筹安排，严格实施，并邀请有种植经验的家长参加指导，在家校联动中，培养学生正确的劳动观念和实用技术，启迪他们的灵感和智慧，在劳动的成功中享受快乐，在劳动的果实里品尝喜悦。同时在劳动课中强身健体，有机结合德、智、体、美，促进学生全面发展。
“劳动，不仅创造财富，更砥砺精神。‘双减’让学生们有了更多课余时间的同时，我们希望通过‘劳动’这一形式，磨练大家的意志、提高大家的素养，帮助他们用辛勤的汗水收获希望，成就梦想。”李小兵说，我们有理由相信，只要耕耘不懈，“劳动”这颗种子，必能生根发芽，开花结果，长为参天大树，成为“双减”政策下校园里的一抹亮丽底色。